2020年这个漫长的寒假尾声，在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎的防控工作精神的同时，不耽误同学们的学习。自3月1日我校正式开学起，我校全体师生也开启了网络课程之旅，对于老师或同学来说也是一种全新的体验和挑战。

在过去，线下教学是同本校同学一起面对面的交流与学习，但是现在因为疫情的原因，我们的不得不采用特殊的上课模式同大家见面，那就是网络授课。我校网络授课，从计划的提出，再到计划的实施，我们都知道，在这背后凝结着许多老师们的努力，为了保障线上教学的实施、响应国家号召，他们舍弃了陪伴家人的时间，提前返回工作岗位、提前投入工作状态，为线上教学做准备，在我看来，他们亦是奋斗在“前线”的人们、亦是最“可爱”的人们！因此老师们在短时间内完成了网络授课的学习、试讲、备课、实施，整个过程有条不紊，计划也成功的实施。“线上教学”以其时空上的自由性，成为疫情期间沟通师生双方教与学的有力工具。虽然有很多人说“线上教学”的冷静思考根本“教无定法”，但是在这个特殊时期不妨采用“线上教学”的变通之法，因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。

在经过了线上教学的前期准备以及几周的教学实践来看，我深有所感悟，让我领会到教学是真正多样化的存在，以下是我网络授课的心得感受：

一、巧妙设计教学方法，做好课前课中课后教学准备

首先，网络授课实现了疫情期间老师与同学们的远程互动，课前课中课后的进行依旧需要保持严谨，老师为了确保教学质量，在课前要做更多的教学准备，需要老师课前要认真备课，精通课程内容。古人云：兵马未动，粮草先行。备课是上课的前提，也是提高教学质量的关键。备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点，灵活运用教学软件的教学功能，实现多种运用各种教学方法和手段，确保教学效率在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深入浅出，以高度负责的精神对待每一节课。如：提前调试教学直播平台，以及其功能与弊端，择优进行选择，选择较为合适的网络直播平台。

二、熟悉利用好教学软件，保证课程计划顺利进行

网络授课是疫情来临的无奈之举，但是细细来说，网络授课未必就比面对面授课差劲。在这个科技高度发展的时代，信息传播迅速，各种直播学习的app功能齐全多样，因此老师们，应想办法、多准备、多实践、多学习，在课下熟练app的操作方法，这样才能更好的将知识、将内容、将课件及时的分享给同学们，让同学们更好更准备的接受学习资料，保证教学的高质量进行。

三、努力提高自身素质，注意根据网络课程性质进行课程改革。

假期结束很多学生还没有从放假的状态中调整过来，作为老师要注重新课的引入好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下基础，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活跃；课堂教学要精讲精练，注重启发式教学教师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新性思维；即使是面对面上课，也要加强师生互动，注重双边教学，充分体现学生的主体作用课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进行思考或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反应，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进；课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点和难点内容则以板书形式详细讲解，并及时将课件等学习资料分享给同学们，从而有效的补充多媒体教学的不足。

四、建立良好师生关系，注意把握教学进程，坚持以学生为主体。

网络授课的局限性导致老师不能完全看到每个同学的实况，为了避免学生跟不上老师授课进度等问题，老师在授课过程中语速要适中，因为如果语速过快，学生就会失去没有思考的时间，容易产生听觉疲劳。反之，如果语速过慢，则会导致学生思维不集中，不连贯。因此，在课堂上也要调整好语速，留给学生适当的思考时间。同时要善于维持课堂秩序和气氛，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

结合实际来说，我在上本科生美术史的这门课程时进行的比较顺利，课前依旧会点名，看学生是否到齐，是否真正进入课堂当中。在网络课堂上虽然不能与同学们面对面，但仍然要做好各种应该做的事情，由于是在网络上给同学授课，老师需要注意网络波动的问题，需要注意是否有同学短暂缺勤的问题，需要注意解决课程中同学们在空屏中提出的问题。在课后和班长要及时沟通，完成作业并上交检查，保证教学质量等问题。

在给研究生授课时，由于人数较少，所以可以直接与同学们视频，讨论相关问题并能够很好的督促和监督同学们的学习，同学们也可以更好的参与其中。网络教学相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。

总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。但是就目前来看，网络教学也有其精妙之处，使得身在各地的同学们并没有和老师断开联系，依旧以网络交流的方式进行学习，对于同学们的学习具有很大的帮助。我相信只要老师们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”，本次线上教学会越来越精彩。